前幾天看到一個(gè)新聞，是鳳凰網(wǎng)對(duì)跟誰學(xué)CEO陳向東的專訪，標(biāo)題是《微信打敗移動(dòng)，跟誰學(xué)打敗新東方?》。本來覺得好笑，點(diǎn)進(jìn)去一看，發(fā)現(xiàn)原來是個(gè)標(biāo)題黨，其實(shí)陳向東的本意是說未來跨界競爭是一大趨勢(shì)。
那一刻，我忽然意識(shí)到，我們今天的社 會(huì)，習(xí)慣于“不明覺厲”地嘲笑或追捧，并且習(xí)焉不察，這樣的狀況，已經(jīng)持續(xù)很久了。
說實(shí)話，如果不是見過陳向東本人，我也不會(huì)點(diǎn)開這則新聞看的。
我只見過陳向東一回，就是在剛剛過去的中國互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上，陳向東作為演講嘉賓分享“教育O2O創(chuàng)新”。那次我很吃驚，因?yàn)樵谖业牧?xí)慣性認(rèn)知里面，陳向東不是屬于我們這個(gè)圈的，而是屬于那個(gè)圈的;我們這個(gè)圈是開放、創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)圈，他們那個(gè)圈是保守、傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)圈。想想看，陳向東以前可是新東方的二把手啊，高大上的總裁啊，沒想到也竟然跑出來創(chuàng)業(yè)了，跑到我們互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)了，而且搞的還是什么在教育O2O平臺(tái)上找老師的。
O2O模式，已經(jīng)不新鮮了。這個(gè)行業(yè)人傻錢多，但是也有極大風(fēng)險(xiǎn)，據(jù)我所知，目前在教育界還沒有巨頭出現(xiàn)。而且，我對(duì)O2O一直是不看好，尤其是教育O2O，因?yàn)橐郧翱偸侨靸深^聽說哪個(gè)公司掛了，哪個(gè)公司死得很慘，一大批掛了又死、死了又掛的行業(yè)，能有什么前途。
所以，我固執(zhí)地認(rèn)為，這是一個(gè)弱爆了的、過熱又過氣的、不會(huì)有什么前途和錢途的事情。
但是聽完互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上陳向東的報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了!
陳向東的報(bào)告，從一個(gè)很特別的點(diǎn)切入——“連接”，“站在未來做今天的決策的時(shí)候，我們就要看看未來會(huì)發(fā)生什么樣的變化，而未來的重大變化是人和人的連接方式發(fā)生變化”，跟誰學(xué)就是一個(gè)連接的平臺(tái)，把機(jī)構(gòu)、老師和學(xué)生、家長連接了起來，在移動(dòng)互聯(lián)的大背景下重構(gòu)今天的學(xué)習(xí)場景、習(xí)慣和方式。
不能否認(rèn)，這樣的觀點(diǎn)確實(shí)很有說服力，現(xiàn)在是一個(gè)人人互聯(lián)、萬物互聯(lián)的時(shí)代，而互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)就是連接，比如微信，比如QQ，比如淘寶，比如京東，重新定義了人與人之間的連接方式，重新塑造了人們的生活方式，甚至對(duì)許多行業(yè)巨頭產(chǎn)生巨大沖擊，就像開頭提到的《微信打敗移動(dòng)，跟誰學(xué)打敗新東方?》里陳向東所說的：
“你會(huì)看到諾基亞被打敗，某種意義上說不是被三星，而是被一個(gè)跨界的蘋果打敗的。就如今天中國移動(dòng)的業(yè)務(wù)受到了巨大的沖擊，我們后來發(fā)現(xiàn)不是被聯(lián)通，也不是被我們所謂的電信，而是被跨界的騰 訊的微信所受到了威脅。那同樣的意思，做教育行業(yè)的一個(gè)跨界的創(chuàng)新的時(shí)候，我覺得如果要取得最快的速度的話，一定在企業(yè)外部。”
連接，跨界，是我對(duì)陳向東所做的跟誰學(xué)從不了解到了解所獲得的第一層認(rèn)知。我開始認(rèn)定這是一個(gè)對(duì)我創(chuàng)業(yè)有幫助的案例，于是就不自覺地在網(wǎng)上搜索跟誰學(xué)的有關(guān)信息，漸漸明白其背后的邏輯：當(dāng)中小教育機(jī)構(gòu)開始覺醒與突圍時(shí)，勢(shì)必會(huì)借力于教育O2O平臺(tái)跟誰學(xué)，這是一個(gè)幫助中小機(jī)構(gòu)升級(jí)的絕佳機(jī)遇;當(dāng)更多的老師不愿意被學(xué)校和機(jī)構(gòu)所束縛，希望獲得更多個(gè)人品牌的增長時(shí)，他們也會(huì)充分考慮跟誰學(xué)這樣的平臺(tái)，因?yàn)檫@個(gè)讓更多老師走向個(gè)體化、個(gè)性化、獨(dú)立化的一個(gè)契機(jī);當(dāng)學(xué)生和家長面對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)信息渠道不暢，又有找一個(gè)好老師的訴求時(shí)，他們勢(shì)必會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，利用跟誰學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，通過大數(shù)據(jù)分析，把老師和學(xué)生匹配得特別精準(zhǔn);世界越來越開放的趨勢(shì)加速了全球化的資源共享，利用跟誰學(xué)平臺(tái)，任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)任意接入互聯(lián)網(wǎng)就可以自主選擇學(xué)習(xí)，比如邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)生也都享有和在大城市里的學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使貧富差距不再導(dǎo)致教育資源分配不公平。
更讓我震驚的是，跟誰學(xué)這個(gè)才成立一年的企業(yè)，早在去年年底就獲得了5000萬美金的A輪融資，破了小米保持的國內(nèi)A輪融資紀(jì)錄，而且到目前已經(jīng)有18萬老師和1.6萬機(jī)構(gòu)入駐平臺(tái)。我驚訝于這個(gè)數(shù)據(jù)，是因?yàn)槲乙苍趧?chuàng)業(yè)，也接觸過一些教育平臺(tái)，深深知道，僅用一年時(shí)間就拿到這樣的成績，實(shí)在是“難于上青天”啊!
我想，從今天開始，應(yīng)該時(shí)刻給自己一個(gè)警醒：再也不要在不了解的情況下隨意地嘲笑、輕視、否定別人，否則，那將是對(duì)自己無知的極度反諷!
